Nella diagnosi e nella terapia dei mali della scuola non si può rimanere imbrigliati in un dibattito che contrappone “conservatori” a “reazionari”. Anche tenendo conto che la scuola presenta intrinseche alla “conservazione”, allargare lo sguardoai modelli organizzativi dei diversi paesi può aiutare a formulare proposte efficaci e condivise di trasformazione.